LA CHIAVE D´ORO

La nostra realtà pedagogica accoglie, nei propri giardini d´infanzia, bambini dai tre anni sino al compimento della maturità scolare (un processo di conoscenza che vede uniti maestri e genitori, attraverso il quale la maturità diviene un atto di percezione, osservazione ed esperienza).
L´età mista dei bambini, nella formazione dei gruppi-asilo, permette di vivere esperienze e opportunità sociali diversificate e arricchenti, attraverso il naturale scambio di aiuto e apprendimento reciproco.

I genitori hanno la possibilità di vivere l’asilo, accanto ai loro bambini, durante tutto il percorso; essi li accompagnano nel primo momento dell´inserimento, partecipano alla preparazione delle feste, sono presenti nelle riunioni di classe, negli incontri con le maestre e con le altre famiglie. 

Possono vivere l´esperienza dei loro figli prendendosi cura degli ambienti, dei giocattoli e del giardino, attraverso momenti condivisi, partecipare a laboratori di attività artistiche e manuali, approfondire la conoscenza della nostra pedagogia attraverso incontri a tema e convegni pedagogici. I bambini traggono grande beneficio da questo clima di familiarità, poiché per loro, è fonte di estrema sicurezza vedere  i propri genitori prendersi cura dei luoghi in cui trascorrono gran parte della giornata.

Se la scelta di questa pedagogia per i propri figli, si colloca come la naturale continuazione del proprio modo di essere genitore, i bambini avranno la possibilità di soddisfare la loro grande esigenza di muoversi con fiducia in un mondo BUONO e GIUSTO.

Nello spazio di una casa calda e luminosa accogliamo bambini da 1 a 3 anni, in un piccolo gruppo ( massimo di dieci bambini).

 L´impostazione pedagogica che si intende seguire nel nido La culla è ispirata al pensiero di Rudolf Steiner e di *Emmi Pikler che sottolineano l´importanza del rispetto delle naturali tappe evolutive del bambino, e il costante sostegno alla sua autonomia motoria. Nei primi anni di vita i bambini compiono cose prodigiose: conquistano la posizione eretta, imparano a camminare, a parlare, e a pensare, attività fondamentali per lo sviluppo futuro dell´essere umano.Per poter fare questo hanno bisogno di uno spazio adeguato attorno a loro, di calma, di silenzi, di parole e suoni delicati. Hanno bisogno di essere protetti dal frastuono che normalmente ci circonda, dall´eccesso di stimoli,, dalla confusione, dal bombardamento di mezzi tecnologici di ogni tipo.La casa è collocata in un ambiente ricco di spazi verdi, circondata da un giardino in cui i bambini possono trascorrere del tempo ogni giorno sperimentando gli elementi della natura e il mutare del corso delle stagioni. I bambini fanno brevi passeggiate durante le quali incontrano animali di vario tipo (pecore, cavalli, daini, gatti,uccelli, capre...).

     

Ogni essere umano per manifestare appieno la propria umanità ha bisogno di ripercorrere i passi compiuti dall´uomo all´inizio del suo cammino.

           

Soprattutto in questi anni i bambini hanno bisogno di tempo - tempo a loro dedicato, tempo lento e ritmato per poter compiere il loro lavoro che è atto di continuo e nuovo gioco-. In un mondo accelerato, dove tutto corre, è necessario ritrovare la sensazione del tempo che scorre placidamente, riappropriarsi del respiro della vita....

Nel nostro asilo i bambini trovano giocattoli semplici, essenziali, non troppo strutturati, fatti con materiali naturali, perché il loro senso del tatto non sia mortificato e per permettere ai sensi giovani freschi e delicati del bambino di avere una esperienza salutare per la formazione dei suoi organi e del suo essere. Attraverso i sensi il bambino incontra il mondo e potrà sviluppare sicurezza, fiducia, se questo incontro non passa per elementi artificiali.

Le azioni svolte con i bambini sono semplici, concrete, ed evitano l´uso di mezzi tecnologici.

   

In questi anni il bambino è un grande imitatore, fondamentale è la cura del gesto di chi è accanto a lui e il compimento di atti sensati e chiari. Questo richiede la rinuncia all´uso di macchine il cui lavoro non è trasparente per il bambino. Lavare i piatti è un lavoro fatto con l´acqua, il sapone. Le mani si muovono, strofinano, tutto è chiaro, evidente. Il lavoro della lavastoviglie è chiuso in una macchina che funziona con l´elettricità, qualcosa già di molto misterioso per un bambino e con un meccanismo a lui ignoto, non certo come le forze della mano che strofina, mossa da una volontà cosciente, con un ritmo,un´intensità, che rispecchia l´essere della persona con la cura e l´amore che mette nel lavoro che compie. I bambini imitano e chi agisce accanto a loro ha la responsabilità di quel che viene imitato. E questo vale sia per il gesto esteriore che interiore. I moti dell´animo agiscono sui bambini e il compito di chi gli sta accanto è quello dell´autoeducazione; lavorando continuamente su se stessi volontariamente, liberamente, coscientemente, si offrono occasioni di imitare qualcosa di vivente, processi in divenire.

 Il cibo, preparato per i bambini, è biologico e biodinamico cucinato nel rispetto di un´alimentazione equilibrata, con la rotazione dei cereali, l´impiego di proteine prevalentemente vegetali.

 La nanna è un momento sacro, scandito da rituali rassicuranti e accompagnato da canzoncine semplici che abituano i piccoli al riposo senza problemi.

 In questa casa i bambini possono sentirsi a proprio agio come nella propria casa. La giornata trascorre con un ritmo tranquillo e rassicurante, scandito da gesti ed eventi ripetuti quotidianamente.

Si impasta e si inforna il pane, la pizza, i biscotti, e il profumo pervade l´ambiente e si gusta poi quel che si è preparato. Si lavora la cera d´api, si colora con mattoncini colorati a base di cera, si fanno passeggiate nella natura o si gioca in giardino con la sabbia, la terra, ci si arrampica, si salta, si corre.  Ma soprattutto i bambini hanno spazio e tempo per muoversi liberamente e creativamente nel loro gioco, potendo cosi sviluppare a pieno le loro facoltà.